n base alle risposte di circa 400 persone che assistono familiari con disabilità, quasi il 60% dei caregiver denuncia un appesantimento del carico assistenziale sulle proprie spalle e dichiara di non
poter contare su alcun aiuto. Il 75% chiede didattica domiciliare anziché a distanza
Decreto 19 ottobre 2020 del Ministro per la pubblica amministrazione. Personale docente e ATA in quarantena con sorveglianza attiva o in isolamento domiciliare fiduciario. Ecco le indicazioni del
Ministero in modo specifico per gli insegnanti di sostegno.
Alla scoperta dell'ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività) e dei DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento)
Critica l'associazione nei confronti dell'ultimo DPCM, che ha "dimenticato" gli studenti con disabilità. "Nemmeno un accenno a misure specifiche. Il governo preveda misure adeguate per permettere ai
nostri studenti la frequenza scolastica in presenza, insieme ad alcuni compagni e insegnanti"
ROMA. Destinare una quota del Recovery Fund, "per quanto minima, anche lo 0,1%, a un grande piano per la disabilità". Lo chiede Mario Barbuto, presidente nazionale dell'Unione ciechi e ipovedenti
italiani (UICI).
Le parole-chiave del progetto, vita indipendente, libertà di scelta e inclusione sociale, coincidono con quegli stessi diritti che l’articolo 19 della Convenzione ONU
"Il nostro movimento è autenticamente shockato da questa notizia di violenza sessuale su una donna con disabilità, reazione ancor più esacerbata per i particolari e lo scenario in cui questo
crimine si è consumato”. Così commenta Vincenzo Falabella, presidente della Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap, la cronaca di queste ore.
Stefania Stellino, presidente di Angsa Lazio e mamma di due figli autistici, racconta la vicenda di Nicole, che il 14 settembre è tornata in classe, ma dal 15 sta a casa. Colpa di qualche linea di
febbre, di un tampone fatto tardi, di un esito che si è fatto attendere e di protocolli che cambiano Nicole.
Leggo in «Superando.it» «il timore e l’allarme» espresso dal Gruppo Caregiver Familiari Comma 255, per l’adozione del nuovo PEI (Piano Educativo Individualizzato) riguardante gli alunni e
le alunne con disabilità, con le relative Linee Guida.
La riflessione di un insegnante di sostegno sulla carenza di docenti specializzati ma anche sull’eccesso di diagnosi di disturbi di apprendimento e bisogni educativi speciali
