Guida al Corso per

Coordinatori e Gestori di Attività in Rete

 

A cura di

 

Carmela Calise, Fabrizio Maggi, Maura Mazzoli,
Agostino Roncallo, Sara Tesini, Mario Tonello

 

 

3. Questo corso (CGAR’97)

Il corso per "Coordinatori e Gestori di Attività in Rete" ha come scopo la formazione di 75 docenti all’uso delle tecnologie e delle metodologie della comunicazione via rete finalizzate alla gestione di attività formative on-line nei confronti di colleghi della propria area disciplinare (Lettere, Lingua Straniera e Matematica), all’interno del quadro di riferimento generale dei Licei Tecnici.

 

3.1. Obiettivi e contenuti del corso

Conoscere i principali strumenti per l’utilizzo della rete

· L’accesso alla rete (i Client)

· I principali servizi: www, e-mail, Computer Conferencing (CC)

Saper navigare la rete

· I motori di ricerca e la loro logica di funzionamento

· Utilizzo di alcuni motori di ricerca specifici

· Ricerca di informazioni generali e mirate

· Recupero e catalogazione dei materiali

Saper comunicare attraverso la rete

· Diversi tipi di interazione in rete

· Forme della comunicazione in rete

· E-mail come mezzo di socializzazione

· E-mail come mezzo di collaborazione

· Le liste di discussione

Utilizzare Internet come supporto alle attività di formazione e aggiornamento

· Scambio di esperienze con altri docenti

· Interazione a distanza per collaborare ad un unico obiettivo

· Partecipazione a liste di discussione

· Ricerca di fonti documentali

· Vaglio critico delle informazioni

Imparare insieme agli altri e dagli altri

· Acquisire i principali concetti dell’apprendimento collaborativo

· Saperlo utilizzare nel proprio lavoro in rete

 

Conoscere il quadro normativo dei Licei Tecnici

Analisi di:

· linee evolutive, finalità, programmi dei Licei Tecnici

· esperienze di scuole che attuano già la sperimentazione

 

Elaborazione di:

· di moduli disciplinari

· di future attività collaborative in rete attuabili nell’ambito dei nuovi progetti del MPI.

Progettare e condurre un intervento formativo in rete

· Progettare un percorso formativo applicabile in nuove aree di sperimentazione, con particolare riferimento all’istituzione dei licei tecnici

· Sviluppare un progetto di attività on-line da realizzare eventualmente a valle dell'intervento formativo proposto in CGAR’97

 

3.2. Metodologia usata

Il processo di insegnamento/apprendimento sarà basato sullo studio di materiali inviati dal coordinamento del corso ai partecipanti, sull'esecuzione delle attività suggerite dai tutor e su una forte interazione delle diverse componenti della "comunità di apprendimento" (partecipanti, tutor, esperti).

Nel corso verranno sfruttate le caratteristiche specifiche e le funzionalità dei sistemi per computer conferencing nonché l’accesso a risorse informative di rete. Questo significa che verrà posta particolare enfasi su:

- la natura della comunicazione asincrona basata sulla parola scritta che concede tempo alla riflessione, la possibilità di contribuire alla discussione nei tempi e nei modi che più si adattino alle esigenze del singolo, la necessità di essere chiari ed espliciti su ciò che "vien detto scrivendo";

- la possibilità di interagire in una comunicazione molti-a-molti, che implica l’aspettativa di ricevere contributi di qualità da parte dei diversi partecipanti, nell’ottica di un apprendimento collaborativo;

- la caratteristica di flessibilità dei sistemi per computer conferencing che consente di riadattare in qualsiasi momento la struttura del corso alle esigenze dei partecipanti con la possibilità anche di inserire argomenti non previsti in fase di progetto del corso;

- l’apprendimento basato sia sulla capacità di formulare le proprie esigenze informative e conoscitive sia sull’abilità di utilizzare le risorse di rete più idonee in grado di soddisfare tali esigenze.

 

3.3. Che cosa ci aspettiamo da questo corso

Al termine di questo corso ci aspettiamo che i partecipanti siano in grado di:

- analizzare criticamente i pro e i contro dell’uso di strumenti telematici e di Internet in particolare, in un contesto didattico;

- progettare una ipotesi di attività on-line a carattere disciplinare che preveda l’utilizzo delle risorse di rete.

Su questi aspetti ai corsisti verrà chiesto di produrre e discutere degli elaborati.