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Gli orologi nel tempo e nelle diverse culture

Documentazione e software per comprendere e per progettare orologi solari.
http://digilander.libero.it/orologi.solari
 
Sito e programma freeware per apprendere il funzionamento degli orologi solari ed imparare vari metodi per la loro costruzione.
http://digilander.libero.it/orologi.solari/index.htm
 
Come realizzare un orologio solare verticale, meridiane, motti delle meridiane, immagini, storia della Gnomonica, lettura di un orologio solare, dizionario di Gnomonica, software.
http://www.gnomonica.it/
 
UNO STRANO DOCENTE: L'OROLOGIO DELLA STAZIONE di Paola Sarti
http://www.iger.org/voci_mat_rel/rel_2004_13_04_s.htm
 
La scienza del tempo: Corso online di Meteorologia Multimediale.
http://www.meteorologia.it/didattica/basico/index.htm
 
Meridiane: UN OROLOGIO SOLARE......semplice semplice
http://www.nauticoartiglio.lu.it/SA_CD2002/stelle/3asettimanaArtiglio/almanacco/quaderni/www/orosol/WITN_orosol.htm
 
A SCUOLA CON... L'OROLOGIO SOLARE - Gli orologi solari nelle scuole italiane: mappa sulla dislocazione, documentazione e materiali didattici per la ralizzazione.
http://www.nauticoartiglio.lu.it/SA_CD2002/stelle/3asettimanaArtiglio/Pgs/PGS_home.htm
 
Gli orologi nel tempo, da quelli primitivi alla meccanica moderna.
http://www.orologimeccanici.com/
 
Il grande orologio solare del Planetario di Ravenna.
http://www.racine.ra.it/planet/merid/go.htm
 
Il Grande orologio celeste: Tempo solare e tempo siderale
http://www.racine.ra.it/planet/testi/detpunt.htm
 

Il vento e l

Storia e cultura del popolo Rom
Il vento e l'orologio
Ipotesi sulle origini. Le tante persecuzioni. L’olocausto nazista: bravi borghesi contro anomali. In viaggio da mille anni. Elementi culturali: religione, musica, idea del viaggio, valori e mentalità. Strutture socio-economiche. Il vento contro l'orologio: 'culture clash' con la società occidentale
.
http://www.terrelibere.it/vento.htm
 
Costruire un orologio stellare.
http://www.vialattea.net/eratostene/notturnale/index.html
 



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Le ''scuole nuove'' della pedagogia steineriana, contrassegnate dal paradosso di un’accettazione pratica e di un’ignoranza teorica da parte degli stessi utenti e degli operatori della scuola pubblica, tra ''fedeltà karmica'', incarnazioni di individualità che ritornano sulla terra, bambini indaco e apparente buon senso pedagogico.

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