- Fase preparatoria/pervasiva

Strategie di educazione alla pace nelle dinamiche relazionali nella realtà quotidiana degli insegnanti, degli alunni, delle famiglie, del contesto ambientale ed europeo.

- Fase di sperimentazione di percorsi didattici interculturali

Strategie di educazione alla pace e all'interculturalità attraverso la prima forma di comunicazione sperimentata dai bambini sia come fruizione che produzione: la narrazione

- Metodologia

La pace come elemento pervasivo in ogni forma di comunicazione e in ogni contatto (fra bambini, fra insegnanti e bambini, fra insegnanti e genitori......).

La pace quale insegnamento religioso e non; attraverso la narrazione di storie e grandi eventi del passato.

La pace dentro di noi e fuori.

• Contenuti

Secondo quanto sarà possibile proporre del calendario mensile del progetto, in particolare: le parole della Pace, le favole tradizionali, sostegno alla realizzazione del The Peace Paper.

• Considerazione personali conseguenti all’adesione al progetto

le idee del progetto non sono astratte, devono concretarsi con fatti e comportamenti adeguati con i colleghi e soprattutto con gli alunni. Per questo motivo spero di poter realizzare quanto segue su:

I DIRITTI DEI BAMBINI

• Leggere i DIRITTI DEI BAMBINI nell'ambito più ampio del progetto Pace, e delle educazioni interdisciplinari
• Stabilire regole di comportamenti e sanzioni da applicare secondo i criteri di giustizia ed uguaglianza fra tutti i bambini...
• Attivare sempre la DISCUSSIONE su cosa sono i diritti, i diritti dei bambini, i diritti calpestati ( se sentono i loro diritti calpestati e rispettati, in cosa si sentono ascoltati o non ascoltati...)
• Il lavoro minorile nel mondo e la schiavitù infantile nei paesi del Terzo Mondo
• Predisporre l'ambiente scolastico in modo che tutti i bambini si sentano ASCOLTATI e COMPRESI
• Rivalutare la dimensione corporea ed AFFETTIVA dell'insegnamento (la scuola è ambiente di vita)
• Discutere ad ampio raggio su cosa sono i DIRITTI UMANI in generale, di cosa sia la SOLIDARIETA' in particolare
• Leggere fiabe ricreando l'ambiente del focolare su argomenti inerenti la DIFFERENZA e l'INTERCULTURA
• Creare un ambiente più "morbido" per questi momenti speciali di lettura e discussione, improntati all' armonia e alla collaborazione - predisporre un tappeto, dei cuscini ecc...

N.B. Elementi tratti e rielaborati da (a cura di) Anna DRERUP "Il tempo dei diritti, piccolo ideario per l'educazione dei diritti umani", ECP