Il ministro Profumo ha dimenticato d'essere un tecnico
Enrico Maranzana - 29-09-2012
L'orientamento del sistema scolastico impresso dal legislatore Ŕ bypassato da quanti hanno la responsabilitÓ di concretizzarlo; un diaframma impenetrabile inibisce ogni forma di contatto tra le due parti in campo: da un lato si prefigura una scuola proiettata verso il futuro, dall'altro lato l'indisponibilitÓ a cambiare punto di vista inibisce l'adeguamento dell'istituzione al mondo contemporaneo . La linea di demarcazione tra i due fronti Ŕ prossima alla luce guida; due esempi ne mostrano la collocazione: il primo riguarda il bando di concorso per la selezione di nuovi insegnanti che prevede un vaglio che, mettendo fuori scena il fine istituzionale , ripropone il modello di scuola in auge nelle societÓ statiche. Un'impostazione a cui fa eco, rinforzandola, il DDL sull'autogoverno delle istituzioni scolastiche elaborato dalla VII commissione cultura della camera .
La natura degli errori che condizionano la scuola e che sono all'origine dei suoi risultati deludenti traspare dal contenuto e dai percorsi dei messaggi che fluiscono all'interno del sistema informativo scolastico, qui di seguito riportato in formato PDF.





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