Corso di Formazione

 

"Il disagio mentale nella categoria professionale degli insegnanti:

cause, patogenesi, prevenzione e orientamento alla cura"

 

Destinatari del corso

Ø      Insegnanti di ogni ordine e grado (materna, elementare, media inferiore e superiore)

 

Obiettivi didattici

Il corso si propone di trasmettere conoscenze in tema di:

Ø      Principali fattori professionali di rischio per sindrome del burnout e psicopatologia

Ø      Principali quadri psicopatologici più frequentemente osservati nella classe docente

Ø      Reazioni di adattamento allo stress: quelle negative e quelle positive

Ø      Segnali premonitori del disagio mentale: riconoscere per prevenire

Ø      Strumenti e tecniche di prevenzione: consapevolezza del rischio lavorativo, analisi di clima, auto-diagnosi, auto-cura, condivisione, confronto e orientamento alla cura

Ø      Gestione dei conflitti con colleghi, dirigente, studenti e famiglie

Ø      Reinserimento al lavoro dell’insegnante dopo una fase di burnout

 

Durata totale del corso: 8 ore

 

1° Giornata: ore 14.30 – 18.30

1.      Burnout e patologie psichiatriche negli insegnanti: fattori scatenanti e conseguenze.

2.      Patogenesi, dinamiche e conseguenze del disagio mentale legato alla professione: le tappe dall’eustress verso il burnout e la patologia psichiatrica

3.      I segnali premonitori del disagio mentale nell’insegnante per un precoce ricono-scimento ed un corretto orientamento alla cura

4.      Le relazioni interpersonali e le reazioni di adattamento nella fase di crisi

5.      Percorso terapeutico e reinserimento al lavoro

6.      Il rapporto tra burnout e mobbing: equivoci e analogie

 

2° Giornata: ore 14.30 – 18.30

1.      Dall’intervento personale a quello istituzionale: gli attori, i ruoli, le azioni

2.      Discussione di casi reali

3.      Attività di counselling (a richiesta).

 

Metodologia didattica

La metodologia didattica adottata è di tipo interattivo - partecipativa con esercitazioni individuali e di gruppo attraverso:

 

Valutazione del corso

Al termine del corso, sarà distribuita ai partecipanti una scheda di valutazione dei contenuti e dei docenti del corso.

 

Segreteria Scientifica

A cura del Dr. Vittorio Lodolo D’Oria.

E-mail: vittorio.lodolodoria@fondazioneiard.org

 

Sede e Segreteria Organizzativa

Presso l’ente committente

 

Materiale didattico

E’ prevista la distribuzione di dispense su supporto informatico e la proiezione da PC.

 

Partecipanti

Numero massimo di partecipanti: 25

 

Attestato di partecipazione

A cura dell’Istituto Scolastico organizzatore

 

Costi del corso

Costo complessivo del corso: Euro 2.500,00 + IVA (20%)

A carico del committente i costi relativi a:

·        Spese di viaggio e alloggio docenti

·        Segreteria (che provvederà a fornire per la durata del corso: PC e proiettore per PC, lavagna a fogli)

 

Per informazioni e prenotazione corsi

Fondazione IARD

Via Soncino 1, 20123 Milano  tel. 02-86451582 fax 02-86451518

Paolo Frigoli tel. 02-72223204 fax 02-72010811

E-mail paolo.frigoli@fondazioneiard.org

 

Credenziali scientifiche

Breve Curriculum Vitae del relatore

Vittorio Lodolo D’Oria, medico INPDAP in seno al Collegio Medico delle ASL di Milano e provincia per il riconoscimento dell’inabilità al lavoro per cause di salute.

Primo firmatario dello studio Getsemani “Quale correlazione tra patologia psichiatrica e fenomeno del burnout negli insegnanti?” e autore, in collaborazione con la Fondazione IARD di una ricerca nazionale sulla percezione del burnout negli insegnanti.

E’ consulente del Ministero dell’Istruzione per il progetto OCSE 2002-2004 sul tema “Motivare, trattenere e incentivare gli insegnanti”.

 

 

Pubblicazioni

Ø      “Quale rischio di patologia psichiatrica per la categoria professionale degli insegnanti?”  in corso di pubblicazione sulla rivista scientifica Medicina del Lavoro.

 

Ø      “La sindrome del burnout negli insegnanti”. Pubblicato sul N.17/2002 del Sole 24 Ore Scuola e in corso di pubblicazione sul N.4/02 di Difesa Sociale (bimestrale dell’Istituto Italiano di Medicina Sociale).

 

Ø      Ricerca su “La percezione del burnout nella classe docente: risultati della ricerca nazionale su 1.252 insegnanti” realizzata con la Fondazione IARD (Settembre 2003).

 

 

 

 

 

Principali corsi e convegni effettuati

Ø     Corso per insegnanti sulla “Prevenzione e cura del burnout nella categoria professionale degli insegnanti” (finanziato dalla Regione Lombardia con fondi FSE – anno 2003 e 2004).

 

Ø      Corso per ANP Lombardia su “Il disagio mentale nella categoria professionale degli insegnanti: ruolo, strumenti e gestione del fenomeno da parte della Direzione Scolastica” (Marzo 2004) nelle sedi di Mantova, Milano, Lecco, Bergamo e Brescia.

 

Ø     Relatore al Convegno “Clima relazionale e qualità organizzativa”  (Progetto IRRE Friuli-Venezia Giulia - 09 Settembre 2003) sul tema: “Il burnout e la professione docente: quali strategie di prevenzione”.

 

Ø     Relatore al Corso di Aggiornamento “L’insegnante invisibile: crisi e trasformazione dell’identità docente” (Assessorato alla Cultura del Comune di Fano – 05 Settembre 2003) sul tema: “Insegnamento: una professione a rischio? La diffusione del burnout tra gli insegnanti”.

 

Ø     Corso di aggiornamento “Strategie e tecniche di prevenzione della sindrome del burnout” (Istituto Comprensivo di Merano – 10, 11 e 12 Settembre 2003).

 

Ø     Seminario su “Strategie e tecniche di prevenzione della sindrome del burnout”  COSPES (Centro di Psicologia Clinica ed Educativa) di Milano 22.11.03.

 

Ø     Seminario su “Strategie e tecniche di prevenzione della sindrome del burnout”  (Reggio Emilia a cura della GILDA il 05.12.03 e Modena a cura della CGIL il 06.12.03)

 

Ø     Seminario su “Strategie e tecniche di prevenzione della sindrome del burnout” (Istituto Giovanni Pascoli di Cervia 29 Gennaio 2004).

 

Bibliografia essenziale

1.        Bottani N., Insegnanti al timone?, Bologna, Il Mulino, 2002

2.        Buzzi C., Cavalli A., De Lillo A., (a cura di), Giovani del nuovo secolo – quinto rapporto IARD sulla condizione giovanile in Italia, Bologna, Il Mulino, 2002.

3.        Buzzi C., Cavalli A., De Lillo A., (a cura di), Giovani verso il duemila – quarto rapporto IARD sulla condizione giovanile in Italia, Bologna, Il Mulino, 1997.

4.        Cavalli A., (a cura di), Gli insegnanti nella scuola che cambia – seconda indagine IARD sulle condizioni di vita e di lavoro nella scuola italiana, Bologna, Il Mulino, 2000.

5.        Cavalli A., (a cura di), Insegnare oggi – primo rapporto IARD sulle condizioni di vita e di lavoro nella scuola italiana, Bologna, Il Mulino, 1992.

6.        Cavalli A., De Lillo A., (a cura di), Giovani anni ‘80 – secondo rapporto IARD sulla condizione giovanile in Italia, Bologna, Il Mulino, 1988.

7.        Cavalli A., De Lillo A., (a cura di), Giovani anni ‘90 – terzo rapporto IARD sulla condizione giovanile in Italia, Bologna, Il Mulino, 1993.

8.        Cavalli A., Facchini C., (a cura di), Scelte cruciali, Bologna, Il Mulino, 2001.

9.        CISL-Università Pavia Cattedra di Statistica Medica e Igiene Mentale. Insegnare logora? Pubblicazione monografica, 1979.

10.     Farber B.A., Treatment strategies for different types of teacher burnout. Psychotherapy in Practice, Vol. 56(5), 675-689, 2000.

11.     Gasperoni G., Gli insegnanti di fronte al cambiamento, in Quaderni IARD, N. 5, anno 1999.

12.     Leiter M. P., Coping patterns as predictors of burnout: the function of control and escapist coping patterns. Journal of Organizational Behaviour, 12, 123-144, 1991.

13.     Lodolo D’Oria V. et al., Quale correlazione tra patologia psichiatrica e fenomeno del burnout negli insegnanti?. Difesa Sociale N. 2/02, 23-51, 2002.

14.     Lodolo D’Oria V. et al., Pubblicità, sponsorizzazioni e Cause Related Marketing: tre nuovi strumenti per Imprese, Sanità, Scuola ed Enti Locali. Edizioni Il Sole 24 Ore Sanità 2003.

15.     Margheri C., Giovani e insegnanti a confronto, in Quaderni IARD, N. 3, anno 1998.

16.     Margheri C., Immagine del sociale degli insegnanti, in Quaderni IARD, N. 2, anno 2000.

17.     Maslach C., & Goldberg J., Prevention of burnout: new perspectives. Applied & Preventive Psychology, 7, 63-74, 1998.

18.     Pascale A., Il burnout degli insegnanti, Labor Edizioni, 2001.

19.     Pithers R.T. and Soden R., Scottish and Australian teacher stress and strain: a comparative study. British Journal of Educational Psychology, 68, 269-279, 1998.

20.     Predabissi L., Rolland J.P. and Santiello M., Stress and burnout among teachers in Italy and France. The Journal of Psychology, 127(5), 529-535, 1991.

21.     Schwab R.L. & Iwanicki E.F, Who are our burned out teachers? Educational Research Quarterly, 7, 5-16, 1982.

22.     St-Arnaud L., Guay H., Laliberté D. and Coté N., Étude sur la réinsertion professionnelle des enseignantes et enseignants à la suite d’un arrèt de travail pour un problème de santé mentale, 2000.

23.     Vizzi F., Tesi di specializzazione in Medicina Legale su “Accertamenti di idoneità al lavoro degli insegnanti della Provincia di Torino nel periodo 1996-2002”, 2002.