Centro Risorse
guida alle risorse per la didattica - newsletter del 10/01/2003
è una iniziativa DIDAweb 
Nel vento del pensiero

27 gennaio
“Giorno della Memoria”

In ricordo dello sterminio e delle persecuzioni naziste in Europa e dei deportati militari e politici italiani. Parlamento Italiano - Legge 20 luglio 2000, n. 211.

"Se questo è un uomo".

Voi che vivete sicuri
Nelle vostre tiepide case,
voi che trovate tornando a sera
Il cibo caldo e visi amici:
Considerate se questo è un uomo
Che lavora nel fango
Che non conosce pace
Che lotta per un pezzo di pane
Che muore per un sì o per un no.
Considerate se questa è una donna,
Senza capelli e senza nome
Senza più forza di ricordare
Vuoti gli occhi e freddo il grembo
Come una rana d’inverno.
Meditate che questo è stato:
Scolpitele nel vostro cuore
Stando in casa andando per via,
Coricandovi alzandovi;
Ripetetele ai vostri figli.
O vi si sfaccia la casa,
La malattia vi impedisca,
I vostri nati torcano il viso da voi.

Primo Levi

Il 27 gennaio 1945, verso mezzogiorno, la prima pattuglia russa giunse in vista del Lager di Auschwitz. Il mondo seppe di una verità che ancora ferisce e grida l'orrore dello sterminio. Ebrei, Rom, disabili, testimoni di Geova, oppositori politici, travolti dall'orrore della deportazione e del genocidio.
Per ricordare, per capire la proposta, per il prossimo 27 gennaio, di un minuto di silenzio alle 11:59 nelle classi seguito dalla lettura della poesia di Primo Levi. Così la scuola intende ribadire il diritto/dovere della memoria rispetto alla nostra storia recente, per l'apertura di prospettive e la costruzione di futuro.

Per aderire all'appello
della rete-scuola sul web.
http://www.scuolafuturo.it/

Proposte per la didattica

Perchè ricordare - Percorso immaginario in una soluzione totale - I singoli destini delle vittime di Auschwitz. Ipertesto realizzato con gli scritti di Levi all'interno del Lager. http://www.citinv.it/info/auschwitz/index.htm

Nel corso della Seconda guerra mondiale circa 40.000 italiani furono deportati dai militi della Repubblica Sociale o dalle truppe tedesche di occupazione nei Lager nazisti: oppositori politici, ebrei, zingari, omosessuali, Testimoni di Geova... http://www.deportati.it/

Dal pregiudizio allo sterminio: O Porrajmos, l'olocausto degli zingari.
http://www.didaweb.net/mediatori/

Progetto T4: lo sterminio dei disabili
http://www.romacivica.net/anpiroma/deportazione/

Le leggi razziali: il fascismo e la persecuzione degli Ebrei.
http://www.didaweb.net/risorse/scheda.php?id=2744

Le origini, il contesto storico, i lager, i personaggi e altre notizie sulla "soluzione finale". Ricerca scolastica sotto forma di tesina multimediale.
http://www.didaweb.net/risorse/scheda.php?id=4850


Olocausto e letteratura:
modulo didattico >>>

"Tacere è proibito, parlare è impossibile". L'azione della scuola per conservare la memoria di quegli eventi, impedire che vengano cancellati dal tempo, nella consapevolezza che le parole dello scrittore, del testimone, non sono mai sufficienti, si fermano sempre un passo al di qua dell'incredibile, lasciando al lettore il compito di comprendere fino in fondo con quale angoscia, con quale sofferenza, con quale sentimento, milioni di uomini, donne e bambini, hanno dovuto subire quel processo di annientamento dell'umano.
http://www.didaweb.net/risorse/scheda.php?id=4170


Nel vento del pensiero, la memoria della Shoah.
"La manifestazione del vento del pensiero non è conoscenza, ma è la capacità di distinguere il giusto dall'ingiusto, il bello dal brutto. E in realtà questo può impedire le catastrofi, almeno per me, nei rari momenti in cui si è arrivati ad un punto critico." (Hannah Arendt)
Percorso didaweb >>>
http://www.didaweb.net/risorse/singolo.php?id=38


 
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Vedi anche il percorso DIDAweb: La Grande Madre Cina



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>>>Gli ipertesti nella didattica <<


Il corso si articola su diversi piani e si propone fondamentalmente di offrire: elementi conoscitivi di base e indicazioni per gli approfondimenti individuali rispetto al concetto di ipertesto e ipermedia e alla storia della sua evoluzione; riflessioni sulle possibili strategie di approccio come utilizzatori oppure come creatori di ipertesti; fornire indicazioni per costruire correttamente un percorso di realizzazione di un ipertesto in relazione con le mappe concettuali e le abilità di comprensione e studio. E' rivolto a docenti, formatori, operatori culturali.

Autore: Giorgio Tartara

Scadenza iscrizioni: 28 ottobre 2003 Inizio Corso: 3 novembre 2003

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