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Pluridisciplinare
DIDATTICA BREVE - SETTORE UMANISTICO

Lingua: Italiana
Destinatari: Alunni scuola media inferiore, Alunni scuola media superiore
Tipologia: Programmazione, Progetto, Curriculum

Abstract:

Contents

  • Prefazione
  • La Didattica breve DELLE MATERIE UMANISTICHE
    • 1. Una metodologia fondata sulla ricerca didattica disciplinare
    • 2. Analogie tra discipline umanistiche e discipline scientifico-tecnologiche
    • 3.Limiti di una estensione della D. B. alle discipline umanistiche
      • 3.1. Ambiti nei quali è auspicabile una D.B. delle discipline umanistiche.
    • 4. Il primo passo della RMD: la "distillazione"
      • 4.1. Distillazione e pertinenza
      • 4.2 Distillare stutture sintattiche
    • 5. Distillare nell'ambito semantico-lessicale
      • 5.1. Il ruolo fondamentale delle parole-chiave
      • 5.2. Le parole-chiave della materia
      • 5.3. Le parole-chiave "culturali"
    • 6. Le mappe e i grafici
      • 6.1. I modelli grafici
      • 6.2. La timeline
      • 6.3. La mappa dei movimenti spirituali
      • 6.4. Mappe più ravvicinate
      • 6.5. Mappe e ipertesti
      • 6.6. L'importanza delle sintesi
      • 7.1. Omologie tra strutture narrative ed elementi della frase
      • 7.2. Prevenzione verso le tecniche di smontaggio del testo
        • 7.2.1. I vantaggi didattici delle metodologie strutturalistiche
      • 7.3. La prospettiva antropologica: decostruire, interpretare l'immaginario
    • 8. Distillare la letteratura:
      • 8.1.Il ruolo dei topoi
      • 8.2. Una didattica delle permanenze
      • 8.3. I movimenti culturali : categorie metastoriche
    • 9. D. B. e letteratura comparata
    • 10. Come costruire unità didattiche
      • 10.2. Un procedimento "per tagli e campioni"
    • 11. Il rischio della tautologia
    • 12, La D. B. della storia
    • 13. la D. B. della filosofia
  • Bibliografia
This page is maintained by Francesco Piazzi using HTML Author. Last modified on 25/03/96.

 



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