breve di cronaca
Integrazione di qualitŗ
D.A. Dynamic Air - 22-11-2003
Tanti gli insegnanti che si impegnano per promuovere la qualitř dell'integrazione scolastica e sociale degli studenti disabili o in situazione di svantaggio. Qualitř che significa innanzitutto specializzazione del ruolo e della professionalitř dei docenti di sostegno, attraverso un'adeguata formazione. La scuola italiana presenta alcune punte di eccellenza nella ricerca della qualitř dell'integrazione scolastica che possiamo considerare uniche se confrontate con altri Paesi europei, ma ’ necessario rivedere, dal punto di vista normativo, le modalitř di formazione iniziale e in servizio rivolte ai docenti di sostegno e in generale a tutto il personale scolastico sulle fondamentali tematiche dell'integrazione". Intervista al Presidente FADIS Nicola Quirico pubblicata su D.A. Dynamic Air , la rivista per superare le barriere culturali.



Oggi la situazione nelle nostre scuole non ’ proprio rosea┘
Siamo a conoscenza da diversi anni della situazione di riduzione delle ore assegnate al personale docente specializzato che si occupa delle attivitř di sostegno all'integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap nelle scuole. Le denunce da tempo presenti su diversi organi di informazione rispecchiano una realtř non certo confortante e non solo i docenti di sostegno lamentano questa situazione, ma anche i genitori che sono, insieme ai loro figli, i diretti interessati. In particolare proponiamo che per la determinazione degli organici di sostegno, legata alle leggi finanziarie dello Stato, siano destinate quelle risorse necessarie che consentano la definitiva cancellazione del rapporto 1:138 a favore dell'introduzione del rapporto 1:2, un insegnante di sostegno ogni due alunni in situazione di handicap. Questo nuovo parametro ridurrebbe l'eccessivo ricorso alle deroghe che in questi anni ’ stato fatto in maniera caotica e non omogenea su tutto il territorio nazionale. Un altro parametro importante per il raggiungimento e il mantenimento della qualitř dell▓integrazione scolastica ’ strettamente legato al numero di alunni per classe, in presenza di allievi in situazione di handicap. In particolare il DM 141/99, pur tutelando in certi casi la possibilitř di formare esclusivamente le classi iniziali con la presenza di piŘ di un alunno in situazione di handicap entro il limite di venti alunni, di fatto resta vincolato al contenimento dell▓organico assegnato alle scuole dalle direzioni scolastiche regionali. Pertanto si ribadisce la necessitř di formare classi con non piŘ di 20 alunni se presente una persona in situazione di handicap grave o piŘ di una persona in situazione di handicap.

E riguardo ai finanziamenti?
Riguardo ai finanziamenti per l'integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap si pu– far riferimento a diverse norme nazionali e regionali che prevedono l'assegnazione di fondi specifici. Alcune di queste norme possono essere consultate nel sito www.integrazionescolastica. it. In particolare vorrei segnalare la recente circolare ministeriale n. 60 del 16/07/2003 che attribuisce la somma di ─ 3.714.343,00 per potenziare e qualificare l▓offerta di integrazione scolastica delle istituzioni scolastiche. Il 90% del finanziamento sarř assegnato alle scuole di ogni ordine e grado che attualmente accolgono oltre 146.389 alunni in situazione di handicap. Il restante 10% del finanziamento servirř agli Uffici Scolastici Regionali per promuovere iniziative di programmazione, coordinamento, verifica e auto valutazione delle iniziative messe in atto.Tali iniziative dovranno essere coordinate con la collaborazione degli Enti Locali, dei Servizi Sanitari e delle Associazioni. Dal punto di vista delle istituzioni scolastiche ’ necessario che tutti i progetti rivolti all'integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap siano inseriti nel POF (Piano Offerta Formativa). Purtroppo ’ bene ricordare che i tempi per l'approvazione del progetto e l'assegnazione dei fondi da parte del Ministero e delle sue strutture periferiche sono spesso molto "dilatati" e non sempre coincidono con i tempi che regolano l'attivitř didattica delle scuole.

Qual ’ il vostro impegno sul fronte della formazione del personale scolastico?
In questi anni la federazione si ’ impegnata per la difesa della qualitř dell▓integrazione scolastica e sociale promuovendo diverse iniziative legate alla formazione del personale scolastico coinvolgendo anche associazioni dei genitori, istituzioni scolastiche, docenti universitari ed esponenti del mondo politico nazionale e europeo. La FADIS ’ stata inserita nell'elenco delle associazioni professionali e delle associazioni disciplinari collegate a comunitř scientifiche quali soggetti qualificati per attivitř di formazione riconosciute dal MIUR ai sensi del D.M.177/2000.

Internet pu– rappresentare una risorsa per migliorare l▓informazione sui temi dell'integrazione scolastica?
Da sempre la FADIS ha prestato grande attenzione all'utilizzo delle nuove tecnologie ed in particolare di internet come strumento per la diffusione delle informazioni e come risorsa per la documentazione di materiali e risorse rivolte a migliorare la qualitř dell'integrazione scolastica e sociale delle persone in situazione di handicap. La federazione gestisce un proprio sito consultabile al seguente indirizzo: http://www.integrazionescolastica.it Dal sito della federazione ’ possibile iscriversi gratuitamente al notiziario telematico dei docenti di sostegno specializzati: FADISnet, rivolto a tutti coloro che si occupano di integrazione scolastica e sociale. Obiettivo del notiziario ’ rendere accessibile a l m a g g i o r numero di soggetti informazioni selezionate e costantemente aggiornate sulle seguenti tematiche: normativa scolastica e attivitř parlamentare, interventi di docenti di sostegno specializzati, segnalazioni di risorse in rete, presentazione di materiali sull'handicap e le nuove tecnologie, iniziative per la formazione dei docenti di sostegno, selezione di articoli pubblicati sulla stampa locale e nazionale, segnalazioni di siti e risorse presenti in rete.

Quali sono i principi sui quali si deve basare oggi una integrazione scolastica reale, di qualitř?
La scuola italiana presenta alcune punte di eccellenza nella ricerca della qualitř dell▓integrazione scolastica che possiamo considerare uniche se confrontate con altri Paesi europei. Il vero cardine della promozione della qualitř ’ sicuramente la ricerca della professionalitř dei docenti. In particolare ’ necessario rivedere, dal punto di vista normativo, le modalitř di formazione iniziale e in servizio rivolte ai docenti di sostegno e in generale a tutto il personale scolastico sulle tematiche dell▓integrazione. Come FADIS riteniamo positivo il fatto che tali iniziative di formazione siano state affidate in questi ultimi anni alle Universitř, anche se si tratta, a nostro avviso, di un percorso ancora in fase di attuazione e che necessita di interventi migliorativi.
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